หลักสูตรประถมภูมิธรรม
ศูนย์การเรียนประถมภูมิธรรมพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการโดยมีรายวิชาบูรณาการ เป็นวิชาแกน
ซึ่งผสมผสานสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เป็นต้น รวมเข้าด้วยกันจากนั้นดำเนินการจัดการเรียนรู้ให้เชื่อมโยงสัมพันธ์กับรายวิชาพื้นฐานอื่น ๆ เช่น รายวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา เป็นต้น
รายวิชาบูรณาการ มีการจัดการเรียนรู้ในแต่ละระดับชั้นตามหัวเรื่อง (Theme) ดังนี้
ป.1 เรียนรู้เกี่ยวกับหัวเรื่องดิน
ป.2 เรียนรู้เกี่ยวกับหัวเรื่องน้ำ
ป.3 เรียนรู้เกี่ยวกับหัวเรื่องลม
ป.4 เรียนรู้เกี่ยวกับหัวเรื่องไฟ
ป.5 – 6 เรียนรู้เกี่ยวกับหัวเรื่องผู้รับ ผู้ให้ และผู้สร้าง
เหล่านี้ทำให้นักเรียนสามารถบูรณาการการเรียนรู้เพื่อชีวิตจริง โดยนำองค์ความรู้ ทักษะ และคุณค่า มาพัฒนาเป็นโครงงานแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์จากประเด็นปัญหาที่พบในชีวิตจริง ทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมายต่อตัวเอง
การศึกษาแบบองค์รวม: Holistic Education
การศึกษาแบบองค์รวมมีรากฐานจากแนวคิดที่ว่า การเรียนรู้ที่แท้จริงมิได้เกิดจากการรับข้อมูลหรือท่องจำเนื้อหา แต่เกิดจากประสบการณ์ การมีส่วนร่วม และการสะท้อนคิด (reflection) ของผู้เรียน โดยเชื่อว่ามนุษย์ประกอบด้วยมิติต่างๆ ที่เชื่อมโยงกัน ได้แก่ ร่างกาย (physical) อารมณ์ (emotional) ความคิด (cognitive) สังคม (social)
และจิตวิญญาณ (spiritual) ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล
การจัดการเรียนรู้ในแนวทางนี้จึงให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน การมีพื้นที่ปลอดภัยสำหรับการแสดงออก การใคร่ครวญภายในตนเอง และการเชื่อมโยงผู้เรียนกับธรรมชาติและชุมชน
หลักสูตรประถมภูมิธรรม ในยุคที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ระบบการศึกษาจำเป็นต้องพัฒนาวิธีการเรียนรู้ให้เท่าทันต่อความซับซ้อนของชีวิตสมัยใหม่ โดยเฉพาะการพัฒนาเด็กในฐานะ "มนุษย์ทั้งคน" ไม่ใช่เพียงในมิติของผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ หากแต่ต้องให้ความสำคัญกับพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา และจิตวิญญาณอย่างรอบด้าน ซึ่งแนวคิดการศึกษาแบบองค์รวม (Holistic Education) และการเรียนรู้แบบบูรณาการ (Integrated Learning) ได้กลายเป็น
กรอบแนวคิดที่ศูนย์การเรียนประถมภูมิธรรมนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้
การเรียนรู้แบบบูรณาการ: Integrated Learning
ในขณะเดียวกัน การเรียนรู้แบบบูรณาการเป็นแนวทางที่เน้นการเชื่อมโยงองค์ความรู้จากหลากหลายสาขาวิชาเข้าไว้ด้วยกันอย่างมีความหมาย โดยมีจุดเน้นที่การจัดกิจกรรมหรือโครงงาน (project-based learning) ที่สะท้อนถึงบริบทจริงในชีวิตประจำวันของผู้เรียน
แนวทางนี้ไม่เพียงแต่ช่วยลดความตึงตัวของการจัดการเรียนรู้ในกรอบวิชาที่แยกขาดจากกัน แต่ยังส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถมองเห็นภาพรวมขององค์ความรู้ พัฒนาทักษะการคิดเชิงระบบ (system thinking) และสร้างการเรียนรู้ที่มีคุณค่าในเชิงประสบการณ์ (experiential learning)